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【碧溪导语】

模式多藏“魔法”,

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如何评一堂数学课?既看学生,又看老师。

看学生:

①看学生是否积极参与。

②看学生是否体验、感受、经历数学学习过程。

③学生是否在学习活动中学会了什么。

&#931

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(2020-05-22 10:05)

校长推荐文章及理由(转)

 (2013-10-14 08:54:26)
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一、 结构体系

本册教材共8个单元,其中6个单元人文主题和语文要素双线结构组元,另外2个单元是阅读策略单元和习作单元。

单元内部结构:导语+课文+(口语)+习作+语文园地(+快乐读书吧)。

六年级只有写字,量相对比较小。写字能力提高前提下,数量减少,体现出教学重点的转移。

 

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我曾在一次开学典礼上和老师分享过一句话:人生的历程是用来修炼的,选择做教师,就是选择了一生更高的修炼。这是一句很朴素、很容易被忽略的话,但清华附小的老师们对此大约都会“于我心有戚戚焉”。

  

修炼什么?专业素养的成长可以看作一种职业修炼,但这不是修炼的内核意思,修炼指向了更高的层面,指向了一种由内而外产生的专注与平和的力量,一种永不停息的自我跃升,一种不待扬鞭的勇猛精进。

  

如果说教

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一、 统编小学语文教材中的古诗文选编情况 1.“选什么”的问题 全套统编小学语文教材中,一共选编了112首古诗词,14篇文言文。 首先,教材编写时参考了《语文课程标准》中的推荐篇目。在课程标准推荐的75首之外,教材中还选入了37首古诗词,以及14篇文言文。 在挑选篇目时,我们首要考虑的是作家作品的经典性和丰富性:一是作者在中国文学史上是否具有足够高的地位,能够一定程度上代表中国古代文学创作的最高成就;

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